2024届高考写作指导：““控量、控频次与酣畅淋漓”审题指导.docxVIP

2024届湖北省八市高三下学期3月联考作文““控量、控频次与酣畅淋漓”审题指导+写作问题+作为素材+范文3篇

【原题呈现】

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

本试卷语言文字运用I提到，“零食和甜点并非饮食禁忌，关键就是控量、控频次”。有人认为，青少年在学习、生活中也需要“控量、控频次”。有人则认为，青春就是要酣畅淋漓。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

1.考题特点

（1）这是一道读写结合+材料型作文题，即根据试卷内其他模块的材料，牵引出相关的作文。这种考法，考生应该并不陌生。比如，2024年普通高考适应性测试（俗称九省联考）中，作文话题“交错带”链接现代文阅读材料I，本题链接语言文字运用I中的文段。

（2）这属于二元思辨作文题，“控量、控频次”还是酣畅淋漓”看似对立，其实有着深刻的二元思辨意义。毕竟，二者是互为作用的。

（3）这是一道充分贴合考生身份的作文题。这一点同样高度契合了2024年普通高考适应性测试（俗称九省联考）的导向——

（江西、新疆）报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业？为什么这个专业对你重要？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。

（广西、吉林）亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

2.概念解读

“控量、控频次”导向的核心词是“自控”“自律”。写作这个话题，不能只是写饮食减肥等，应深入联系现实生活，方能写得深刻。

“酣畅淋漓的青春”是什么模样？是炙热滚烫的、是乐享过程的、是进取昂扬的。它导向的核心词是“奋斗”“追梦”“有为”等。

3.最佳立意

酣畅淋漓的青春应以自律、自控为前提

【阅卷标准】

第一档(54一60分):立意深刻且鲜明,对“自律”“酣畅的青春”有深刻的解读，对二者的关联有严密的分析;富有文采,逻辑严密,层次分明。

第二档(48一53分):立意正确且鲜明，对“自律”“酣畅的青春”有较深刻的解读,对二者的关系有分析;文字晓畅,逻辑清晰,层次分明。

第三档(45一47分):立意正确,对“自律”“酣畅的青春”有一定深读的解读；文字通畅，逻辑比较清晰，能自圆其说。

第四档(36一42分):立意片面，对“自律”“酣畅的青春”只选择其一解读；文句基本流畅,结构大致清晰。

第五档(30一35分):偏离题意,字数不足(但不低于600字)，结构不完整。

第六档(30分以下):跑题、套作;字数严重不达标、结构残缺。

【阅卷反馈】

不足之处：

1.审题不清，有同学误将作文主题定为青春，如青春是什么，青春的意义等，也有同学对材料中“青春就要酣畅淋漓”一句理解有误，认为酣畅淋漓的青春就是放纵，为所欲为，也有学生直接写青春要奋斗、拼搏等等，它们可以是“酣畅淋漓”的表现，应将酣畅淋漓结合起来写。还有学生将“控量、控频次”简单理解为“劳逸结合”。甚至有学生将本次写作主题理解为减肥、健康、零食。

2.素材欠缺，好多的同学通篇讲道理，而所讲道理非常的浅显，并没有深入。

【存在具体问题】

1、审题不准。

很多考生忽视二元关系，要么只写“自律”，要么只写“酣畅的青春”，不见二元思辨；不少考生在提取关键词时，随意将材料中的关键词替换成其他词语，如：忧患意识、不忘初心……

2、缺乏素材

有的考生或泛泛而谈，缺乏说服力，或扩写语言运用的材料，写作局限于减肥、控糖而不做外延的挖掘；不少作文“同质化”比较严重，“考场作文常客”的所谓金句频频登场；更有甚者直接抄誊语言运用题中史铁生的文段。

3.论证力度不强。

在论证过程中，多是凑写成各自独立的两部分，局部论述也只是简单的例证罗列而欠缺逻辑分析。

4.“低幼化”作文。

有的考生还在写“我”式日记，全篇絮絮叨叨“我”的心情，似记流水账。

5.不写一字

大型联考，全篇不写，考生可能是时间把控不当，也可能是对考试不够重视。

【素材积累】

“自律”名人名言

1.自由从何而来？从自信来，而自信则是从自律来。(乔布斯)

2.自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制。（柏拉图)

3.有一种品质，可以使一个人从碌碌无为的平庸之辈中脱疑而出，这个品质不是天赋，不是教育,也不是商智商，而是自律。（罗斯福）

4.测量一个人力量的大小，应看他的自控力如何。（但丁)

8.自律即自由（自律者自由）。（康德)

“自律”写作素材

1.日常繁忙工作之余,83岁的钟南山院士每周