——智慧实训室建设方案.PDF

运城幼儿师范高等专科学校 ——智慧实训室建设方案 目录 一、建设背景1 二、建设思路1 三、建设意义2 四、建设功能3 五、建设要求3 （一）专用教室建设要求 3 （二）环境要求4 六、智慧实训室建设方案 5 （一）实训室功能介绍 5 （二）实训室设计效果图 6 （三）实训室平面布局图 14 （四）实训室产品参数表 15 一、建设背景 根据国家颁布的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出： “信息技术对教育发展具有革命性 影响，必须予以高度重视。”教育部等国家部委接连开展了“实训基地建设”、“示范院校建设”、“骨 干院校建设”“特色专业建设”等工作，要求强化实践教学环节，加强校内外实训基地建设，深化工学 结合、校企合作，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模和质量。 运城幼儿师范高等专科学校学前教育专业作为专业建设院校，肩负着提高师资队伍建设以及提升本 校学前教育专业保育技能示范和引领作用。因此新建与改建的实训室不但能为学生提供实训的场地，还 应以教学应用为中心，理实一体化、数字化、生态化、科技化、网络等特点，真正实现示范与引领的作 用。 新建后的实训中心应实现将教育信息化技术与学前教育专业保育内容相融合，推进教师教育信息技 术水平的提升，促进教师更新教学观念、改进教学方法、提升教学效果。打造育婴师资格证书及保育资 格证书考核实践基地，以此带动本地区的学前教育向更广泛的方向发展。同时，实训室通过理论与实践 相融合的新型教学模式，能够开启学生的动手意识，增强学习的参与度，激发学习兴趣，提高教学质量 和学习实践效率。 二、建设思路 1. 关键词—— “教学资源数字化” 海量数字化教学资源，实现课前、课中、课后同步。提供教学资源素材，包括教学图片、动画、技 能视频、课程视频、课件、教材、课堂练习等帮助教师提供备课、教学素材、更好的教学。 2. 关键词—— “教学内容生态化” 幼儿园、院校、企业协同开发，产、学、研有机结合，课程与岗位能力对接。充分利用当前的环境、 教具、教材、软件、资源服务教学，将行业、企业的用人标准与真实案例植入课堂，重视实用性、实操 性，实现校企对接，使学生更加熟悉行业和园所，实现院校培养与社会需求的无缝对接。 3. 关键词—— “教学环境智能化” 采用国际领先的软硬件技术、设备整合应用，通过对软件、实训室、课程资源的科学配置与整合， 激发教师、学生的创造性，教学形式灵活多样，充分调动学生思维，提高课堂教学效率。 1 4. 关键词—— “教学过程理实一体化” “实训软件+实训基地+实训课程+师资培训”四位一体开发理念，创建人性化的教学空间，将教室、 仿真场景及活动室等教学场景融合在一起，教学过程中除传统的讲授法、演示法和练习法外，借助实训 教室开展任务驱动法，情景式教学、角色扮演教学、仿真教学等多种教学方法，让学生在 “做中学、学 中做”。 5. 关键词—— “教学形式网络化” 通过实训室的硬件、软件、资源、评价系统的有机整合，使其可以满足各专业授课教师备课、教研、 课前诊断、课堂教学、随堂评测及课后反馈的全部教学过程需求，同时构建灵活的线上、线下学习环境， 优化教与学的环节，生成一个有机的数学教学研环境。 三、建设意义 对学前教育专业课程教学来说，不仅要完成基本的理论知识教学，还需要注重教学实践，让学生参 与具体实践，提高学生实践技能，掌握相应的工作方法，为学生就业和从事实际工作做好准备。为了促 进实践教学的顺利展开，提高学生的实践技能，完善和优化校内实训室的建设是十分必要的。它能够为 学生进行实训提供充足的空间，让学生通过实训提高实践技能，这对提高人才培养质量、促进学生就业 竞争力的提升都有十分积极的意义。 国家在 “学前教育专业教学人才培养的需要”中指出，开展高职院校学前教育专业教学时，不仅让 学生掌握理论知识，更需要培训学生实践技能，促进学生综合技能的提高，从而满足就为岗位的需要提 高学生实践技能。 加强实训室教学既可以满足学前教育发展的需要，又可以满足创新学前教育人才培养模式的需要等。 建立校内实训中心有以下几个显著意义： 改变学生的学习方式，提高学生的动手能力。 建立新型的师