一、试点目标完成情况.PDF

1 一、试点目标完成情况 我校以校企合作企业湖南新雷特电子商务有限公司牵头，电 子商务、移动商务、电子商务技术、财务管理、会计与统计核算 等5 个专业参与，于2019 年7 月共同申报实施了2019 年湖南省 现代学徒制项目。 项目依据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教 职成[2014]9号）、省教育厅《关于加强高等职业院校教育教学 管理的若干意见》（湘教发[2013]17号）、《现代职业教育体系 建设规划（2014-2020 年）》（教发[2014]6 号）等有关文件精 神，制定了项目实施方案和工作任务书。 根据项目实施方案和工作任务书计划，校企合作项目组在 2019 级学生中招聘了23 名学生学徒，组建了2019 级天猫新零 售学徒班。开发了电商新零售店面运营、线上运营、财务管理、 财务分析、数据统计与挖掘等5 门课程标准和案例教学资源，进 一步投入完善了学徒制教学条件，开展了电商新零售店面运营、 线上运营2 门课程的教学试点，全面完成计划任务目标，初步建 立了校企“双主体”育人机制模式，形成了在现有专业人才培养 方案上的增量教学的学徒制教学模式。 二、工作成效及创新点 1．初步形成企校“双主体”育人培训机制 以新雷特公司牵头，学院电商学院、会计学院共同参与 的 现代学徒制人才培养管理委员会正常运行。由于学校和公司新的 一年人员变化，管理委员会于2020 年3 月实现了人员的调整。 建立了天猫新零售现代学徒制班级运行管理制度，管理委员会定 2 期召开会议，研究与决定学徒制班运行管理相关事务。 2．招生招工一体化 在湖南商务职业技术学院2019 级专业人才培养方案的基础 上，创建“电子商务新零售学生→学徒→准员工→员工”四位一 体的人才培养模式。通过在2019 级5 个专业中，一共选拔出了 23 名同学组成2019 级天猫新零售学徒班，企业、学校、学生三 方签订学徒制培养协议，企业给学生学徒待遇，如在基地工作按 每小时 10 元支付劳动报酬，学徒在基地工作学习时间，由企业 委派企业导师为主进行管理，严格考核。 3．标准体系建设 新零售现代学徒制根据学生来源，分专业制定了专业人才培 养方案，在原有课程不变的基础上，每个学期增开了1 门新零售 课程，从运营到管理、再到数据分析，每门课程制定了课程标准， 采用实践操作为主，理论教学为辅的方式，建立了学徒班教学管 理制度。 4．双导师团队建设 新零售现代学徒制班根据教学需要，组建了6 位来自企业（2 位来自天猫本部），5 位来自学校的双导师团队，实现了本单位 企之间的人员互聘、互培。导师团队手把手指导学生实操和教学。 具体名单请见教师团队附件清单。 5．教学资源建设 项目正在组织开发《新零售店面运营》、《新零售线上运营》、 《新零售财务处理》、《新零售财务分析》、《新零售数据统计 与挖掘》等5 本校本教材，目前5 本教材已制订编写大纲，收集 3 了相关案例，下一步准备开始编写。 6．培养模式改革 天猫新零售现代学徒制班实行弹性学习时间和学分制管理， 学徒每周到天猫新零售实训基地（天猫校园店）参加学习2-4 个 小时，既是学习，又是工作。学生在基地接受企业导师店面经营 方面的培训、指导、实操训练等，探索理实一体化、将课堂搬进 店面的模式，对传统培养模式进行了改革，学生反映收获良多。 7．管理机制建设 项目校企共建的“天猫新零售实训基地”管理与运行机制， 由学校党委会对5 个专业现代学徒制人才培养方案进行了审定。 校企共同建立学徒制人才培养投入机制，以企业投入为主体、学 校投入为补充，在教学运行中逐步形成管理制度，以企业导师易 泽龙经理为学徒班班主任，建立学徒制人才培养管理、考核、评 价体系。 三、资金到位和执行情况 根据学徒制培养方案，企业与学校投入资金全部到位，企业 4