小学三年级上册《我不能失信》教学设计.pptx

小学三年级上册《我不能失信》教学设计汇报人：2024-01-09

contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立资源整合与拓展延伸教师专业素养提升途径探讨

01课程背景与目标

课文背景《我不能失信》是一篇以诚信为主题的课文，通过讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事，引导学生认识到诚实守信是为人处世的基本准则，培养学生的诚信意识。教学内容本课主要包括课文阅读、生字词学习、句子理解、情感体会和拓展延伸五个部分。教材分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于诚信等抽象概念的理解需要借助具体情境和实例。学生认知特点学生在之前的学习中已经接触过一些与诚信相关的故事和道理，但尚未形成系统的诚信观念。学生已有知识经验学情分析

教学目标设定知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的音、形、义，能够运用所学知识解决实际问题。过程与方法目标通过自主阅读、小组合作、教师引导等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。情感态度与价值观目标引导学生认识到诚实守信的重要性，培养学生的诚信意识和良好的道德品质。

02教学内容与方法

重点词汇失信、诺言、重要、遵守、原因重点句型“我不能失信于人”、“我答应过要…”、“我必须遵守我的诺言”重点词汇和句型解读

通过阅读课文，理解主人公在面对诱惑和困难时，如何坚守自己的诺言，不失信于人的故事。引导学生体会守信用的重要性和意义，感受守信行为带来的积极情感体验，如尊重、信任、自豪等。文本理解与情感体验情感体验文本理解

让学生分别扮演故事中的不同角色，如主人公、诱惑者等，通过表演的形式呈现故事情节。角色扮演创设与课文内容相似的情境，让学生在模拟的情境中体验守信与失信的不同后果，加深对守信用的认识。情景模拟角色扮演与情景模拟

03教学过程设计

导入环节：激发兴趣，引入主题故事导入讲述一个关于守信的小故事，引导学生思考守信的重要性，激发学生的学习兴趣。提问导入向学生提出“什么是守信？”、“为什么我们要守信？”等问题，引导学生思考并引入课文主题。

教师范读课文，学生跟读，整体感知课文内容。朗读课文讲解课文小组讨论教师讲解课文中的重点词句和段落，引导学生理解课文内容和中心思想。学生分组讨论课文中的人物形象和情节，分享自己的看法和感受，培养学生的合作和交流能力。030201呈现环节：展示内容，引导思考

学生分组扮演课文中的人物角色，进行情景模拟表演，加深对课文内容的理解和记忆。角色扮演教师给出课文中的重点词语和句型，学生模仿造句，巩固语言知识和表达能力。造句练习教师布置与课文内容相关的写作任务，学生进行写作练习，提高写作能力和思维水平。写作练习练习环节：实践操作，巩固知识

04评价与反馈机制建立

观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论、角色扮演等活动的参与情况，记录积极参与和被动参与的学生名单。学生参与度注意学生在课堂上的语言表达，包括口头表达、肢体语言等，评估他们的表达能力是否清晰、准确、流畅。表达能力关注学生的情感变化，如是否对学习内容感兴趣、是否愿意与同学合作等，以及他们的情绪是否稳定、积极。情感态度课堂表现观察记录

作业质量分析学生提交的作业，评估其准确性、完整性、创新性等方面，了解学生对课堂内容的掌握程度和应用能力。作业完成率统计学生课后作业的完成情况，包括按时提交、未提交、延迟提交等，以了解学生对待作业的态度和习惯。问题与困难收集学生在完成作业过程中遇到的问题和困难，以便针对这些问题提供及时的帮助和指导。课后作业完成情况分析

建议收集鼓励家长提出对学校和教师的建议，以改进教学方法和策略，更好地满足学生的需求。家校合作加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展，促进家校之间的良好互动和合作关系。家长反馈定期与家长沟通，了解家长对孩子在学校表现的评价，包括学习态度、习惯、能力等方面的反馈。家长参与评价及建议收集

05资源整合与拓展延伸

结合课文内容，制作生动有趣的课件，包括与“我不能失信”主题相关的图片、动画和视频，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解课文。课件制作利用多媒体资源，如音频、视频等，模拟课文中的情境，让学生在模拟的情境中感受和理解“我不能失信”的重要性。情境模拟设计一些与“我不能失信”主题相关的互动游戏，如角色扮演、知识竞答等，利用多媒体资源进行展示，让学生在游戏中学习和体验。互动游戏多媒体资源利用（图片、视频等）

123推荐一些与“我不能失信”主题相关的故事类读物，如寓言、童话等，让学生通过阅读故事，进一步理解守信用的重要性。故事类读物推荐一些科普类读物，介绍社会信用体系、诚信文化等方面的知识，帮助学生了解守信用的社会意义和文化背景。科普类读物推荐一些与“我不能失信”主题相关的名人名言，让学生通过阅读