小学三年级语文上册教案给予树.pptx

汇报人：

2024-01-10

小学三年级语文上册教案给予树

目录

课程介绍与目标

课文背景及作者简介

文本解读与赏析

知识拓展与延伸

教学方法与手段

目录

课堂活动设计与实践

作业布置与批改建议

教师自我反思与成长计划

课程介绍与目标

《给予树》是一篇富有感染力的课文，通过讲述一棵给予树带给人们的温暖与快乐，传递了关爱与分享的美好情感。

课文内容

课文语言生动、形象，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更具表现力和感染力。

语言特点

课文配备了精美的插图，形象地展现了给予树的形象和带给人们的欢乐场景，版面设计简洁明了，符合小学生的阅读习惯。

插图与版面设计

理解课文内容，体会作者所表达的思想感情；学习并掌握课文中的重点句型和表达方式。

教学重点

如何引导学生深入理解课文内容，体会作者所表达的思想感情；如何培养学生的阅读能力和自主学习能力。针对这些难点，教师可以采用多种教学方法和手段，如情境创设、问题引导、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握知识和技能。同时，教师也要注重对学生的情感态度和价值观的培养和引导，让学生在学习的过程中得到全面的发展。

教学难点

课文背景及作者简介

01

02

该课文是小学三年级语文上册的一篇重点课文，旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度和价值观。

《给予树》是一篇富有感染力的儿童文学作品，通过讲述一棵神奇的“给予树”的故事，传递了爱与奉献的主题。

《给予树》的作者是著名儿童文学作家XXX，其作品以清新、优美、富有想象力而著称。

XXX的作品多次获得国内外儿童文学奖项，深受广大小读者的喜爱。

《给予树》所反映的时代背景是当代社会，呼吁人们关注社会弱势群体，传递正能量。

该课文所蕴含的文化内涵包括爱与奉献、感恩与回报等，有助于培养学生的良好品德和社会责任感。

文本解读与赏析

描写细腻

文章对给予树的描写非常细腻，通过对树的形态、装饰和氛围的描绘，让读者仿佛置身于现场。

总分总结构

文章采用总分总的结构，先总述给予树的情况，然后分别描述不同人物对给予树的看法和行动，最后再总结给予树的意义。

以小见大

文章通过讲述一个关于给予树的小故事，传递出“给予”和“分享”的大主题，让读者在故事中领悟道理。

文章通过讲述给予树的故事，表达了“给予”和“分享”的主题思想，倡导人们关注他人、乐于奉献、懂得感恩。

主题思想

文章在描述给予树的场景时，充满了温馨、快乐的氛围，让读者感受到人与人之间的关爱和温暖。同时，文章也通过一些细节描写，如孩子们的笑容、礼物的精美等，传递出积极向上的情感。

情感表达

知识拓展与延伸

讲解课文中出现的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解其表达效果。

修辞手法

词语积累

句式练习

补充课文中的重点词语，如“给予”、“宽裕”、“猜测”等，帮助学生丰富词汇量。

针对课文中出现的复杂句式，进行句式转换和仿写练习，提高学生的语言表达能力。

03

02

01

介绍谢尔·希尔弗斯坦的经典绘本《爱心树》，引导学生感受爱与被爱的真谛。

《爱心树》

推荐E.B.怀特的童话《夏洛的网》，让学生体会友谊和奉献的可贵。

《夏洛的网》

简要介绍安托万·德·圣埃克苏佩里的《小王子》，引导学生思考爱与责任的主题。

《小王子》

从社会学角度解读“给予”的意义，让学生了解社会互助和公益事业的重要性。

社会学

引入心理学中的“同理心”概念，帮助学生理解课文中人物的情感变化，培养学生的共情能力。

心理学

结合美术欣赏，展示与“给予”主题相关的艺术作品，引导学生感受艺术之美和人文情怀。

美术学

教学方法与手段

回顾旧知

通过提问、讨论等方式，引导学生回顾之前学过的相关知识点，为新课学习做好铺垫。

03

分享交流

鼓励学生在小组内分享自己的见解和感受，促进彼此之间的交流和启发。

01

分组讨论

按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生分成若干小组，引导学生在小组内展开讨论，共同探究问题。

02

角色扮演

根据课文内容，安排学生进行角色扮演，加深学生对人物形象和情感的理解。

课堂活动设计与实践

讲述与课文内容相关的故事，引起学生的兴趣，为新课的开展做好铺垫。

故事导入

通过模拟与课文内容相关的情境，让学生在情境中感受课文所表达的情感和主题，从而自然地引入新课。

情境导入

提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并激发他们的求知欲，为新课的开展打下基础。

问题导入

1

2

3

教师范读课文或播放课文录音，让学生整体感知课文内容，了解故事梗概和主要人物。

朗读课文

针对课文中的重点、难点和疑点进行讲解，帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点。

讲解重点

组织学生进行小组讨论，让他们交流对课文的理解和感受，培养他们的合作意识和表达能力。

小组讨论

课堂表现评价

检查学生的练习成果，包括作业、测试等方面，了解学生的学习情