小学三年级语文上册教案风筝.pptx

授课教师:2024-01-10小学三年级语文上册教案风筝

目录CONTENCT课程介绍与背景课文解读与赏析字词教学与练习设计句子理解与表达能力培养阅读拓展与延伸活动安排总结回顾与课堂评价

01课程介绍与背景

知识与技能过程与方法情感态度与价值观学生能够准确认读、书写本课生字词，理解课文内容，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。通过朗读、讨论等方法，引导学生理解课文内容，感受秋天放风筝的快乐。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生放风筝的兴趣。教学目标和要求

教材分析内容概述教材分析和内容概述《风筝》是一篇充满童趣的课文，通过描写秋天里孩子们放风筝的场景，表达了作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱。课文按照“做风筝、放风筝、找风筝”的顺序，叙述了孩子们在秋天里放风筝的故事。文章语言朴实，笔触细腻，通过描写孩子们的心情变化，展现了他们天真可爱、富有童趣的一面。

80%80%100%学习者特征分析小学三年级学生年龄在9岁左右，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇。学生已经掌握了一定的语文基础知识，如识字、阅读等，并具备了一定的生活经验和情感体验。学生喜欢动手实践、亲身体验的学习方式，善于在活动和游戏中学习新知识。学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格

02课文解读与赏析

总分总结构课文采用总分总的结构，先总述风筝的起源和普遍性，然后分别描述了不同地域、不同民族的风筝特点和放飞技巧，最后再总结风筝的文化内涵和意义。生动描绘课文运用生动的描绘手法，通过形象的比喻、拟人等修辞手法，将风筝的形态、色彩、动态等特点展现得淋漓尽致，使读者仿佛置身于五彩斑斓的风筝世界。课文结构及写作特点

“天空中飘荡着各式各样的风筝，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像展翅高飞的雄鹰……”：这句话通过比喻手法，形象地描绘了风筝的多样性和动态美，激发了读者的想象力。“孩子们奔跑着、欢笑着，尽情享受着放风筝的乐趣……”：这句话描绘了孩子们放风筝时的欢乐场景，展现了童真童趣和无忧无虑的童年生活。关键句段解读与赏析

对传统文化的热爱通过介绍风筝的起源、发展和文化内涵，作者表达了对传统文化的热爱和传承之情。对美好生活的向往课文中描绘了孩子们放风筝时的欢乐场景，传递了作者对美好生活的向往和追求。同时，通过风筝这一载体，也表达了作者对自由、快乐、和谐生活的渴望。作者情感表达及传递信息

03字词教学与练习设计

重点字词梳理及讲解方法重点字词风筝、彩色、飘荡、欢快、童年、回忆等。讲解方法通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、感受风筝的外形、颜色等特点，进而理解相关字词的含义。同时，结合课文内容，让学生在语境中理解字词的意义和用法。

“风筝在空中飘荡，像一只只彩色的蝴蝶。”让学生模仿课文中的句子，运用所学的重点字词进行造句，如：“我在公园里放了一只彩色的风筝，它在空中飘荡，像一只欢快的蝴蝶。”字词运用实例展示实例展示课文原句

练习题一练习题二练习题三针对性练习设计连词成句。提供几个与风筝相关的词语，让学生尝试将这些词语组合成一句通顺的话。阅读理解。选取一篇与风筝相关的小短文，设置几个问题，考查学生对文章内容的理解和字词的运用能力。选词填空。给出一段描述风筝的文字，空出部分关键词语，让学生根据上下文选择合适的词语填空。

04句子理解与表达能力培养

通过比喻，让学生理解风筝在空中飞翔的状态，感受风筝的自由与美丽。“风筝像鸟儿，能在空中飞翔。”引导学生思考风筝与童年的联系，体会童年时光的美好与快乐。“我们看着风筝，仿佛看到了自己的童年。”关键句子含义剖析

句式变换训练将“风筝像鸟儿，能在空中飞翔。”变换为“鸟儿般的风筝在空中自由飞翔。”，让学生体会不同表达方式带来的语言美感。将“我们看着风筝，仿佛看到了自己的童年。”变换为“看着风筝，我们仿佛回到了快乐的童年。”，让学生理解句式变换对表达情感的作用。

让学生在小组内围绕“放风筝”的主题进行对话练习，引导他们运用学过的句式和词汇描述放风筝的场景和感受。情景对话布置一篇题为“我的风筝”的短文写作，要求学生描述自己的风筝外貌、特点以及放风筝时的有趣经历，以此培养学生的表达能力。写作任务情景对话或写作任务布置

05阅读拓展与延伸活动安排

《风筝的制作与飞行原理》阐述风筝的制作材料、工艺以及飞行原理，引导学生探究科学奥秘，培养动手实践能力。《风筝与文学艺术的交融》展示风筝在文学、艺术领域的表现，如诗歌、散文、绘画等，拓展学生的艺术视野。《风筝的起源与历史》介绍风筝的起源、发展历程以及在不同文化背景下的象征意义，帮助学生了解风筝的文化内涵。相关主题文章推荐阅读

以“我的风筝之旅”为题，写一篇记叙文，描述自己制作、放飞风筝的经历和感受。发挥想象，创作一篇以风筝为载体的童话故事，体现风筝在故事中的角色和作用。结合阅读材料，撰写一篇关于