合肥市第六十二中学高中物理一人教教案： 用牛顿定律解决问题（二） .docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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集体备课教案

项目

内容

课题

用牛顿定律解决问题（二）

修改与创新

教学

目标

知识与技能

1。掌握共点力的平衡条件，会用来解决有关平衡问题。

2。知道超重和失重的概念，知道超重和失重产生的条件。

3。能从动力学的角度理解自由落体运动。

过程与方法

1。通过运用牛顿定律解决平衡问题和超重、失重问题,培养学生运用数学知识解决物理问题的思维意识。

2.通过体验电梯内的超、失重现象和观察分析体重计上的下蹲过程中的现象，体会物理学的研究方法.

情感态度与价值观

通过搜集航天器中的超、失重现象,了解我国航天科技的成就，培养学生的民族自豪感和提高对科学知识的兴趣。

教学重、

难点

教学重点

1。共点力作用下物体的平衡.

2.超重和失重.

教学难点

超重和失重。

教学

准备

天平、砂漏、带小孔的矿泉水瓶、三角板、投影仪、台秤.

课型

课时

安排

1

教学

过程

导入新课

实验导入1

如图4-

图4-7—1图4

实验导入2

将一个矿泉水瓶的底部及瓶的两侧各开几个细孔，用塞子堵住小孔,向瓶内注入清水。打开塞子，正常情况下，水就会从小孔内喷射出来,这是水的重力产生的压强对瓶壁作用的结果.如图4—

复习导入

师生共同回忆：

1。力的正交分解法.

力合成的平行四边形定则。

2。自由落体运动的规律

匀变速直线运动的规律

3。牛顿第二定律:F=ma，特点

推进新课

一、共点力的平衡条件

桌上的书、屋顶的灯，虽然都受到力的作用，但都保持静止。火车车厢受到重力、支持力、牵引力、阻力作用，但仍可能做匀速直线运动。

如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

问题1:处于平衡状态的物体有什么特点？物体若受多个共点力保持平衡，应满足什么条件？

讨论：（1)处于平衡状态的物体,其状态不发生变化，加速度为0.

(2）根据牛顿第二定律F=ma，当物体处于平衡状态时，加速度为0,因而物体所受的合外力F=0。

结论：共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。

问题2：若一个物体受三个力而处于平衡状态，则其中一个力与另外两个力的合力间满足怎样的关系？

这个结论是否可以推广到多个力的平衡?

讨论：三个力平衡，合外力为零,则其中一个力与另外两个力的合力必定大小相等、方向相反.推广到多个力的平衡，若物体受多个力的作用而处于平衡状态，则这些力中的某一个力一定与其余力的合力大小相等、方向相反.

例1课件展示教材中例题、三角形悬挂结构及其理想化模型。

悬挂路灯的一种三角形结构F1、F2的大小与θ角有什么关系?

图4-7—3图4

学生交流讨论,并写出规范解题过程.

课件展示学生解题过程。

解析:F1、F2、F3合力为0，则这三个力在x方向的分矢量之和及y方向的分矢量之和也都为0，即

F2-F1·cosθ=0①

F1sinθ—F3=0②

解①②组成的方程F1==F2=F1·cosθ=。

应用拓展：根据解题结果，在此类路灯等的安装过程中应该注意哪些问题？

讨论交流:由公式看出当θ很小时，sinθ和tanθ都接近0,F1、F2就会很大。对材料强度要求很高，所以钢索的固定点A不能距B太近.但A点过高则材料消耗过多。所以要结合具体情况适当选择θ角.

课堂训练

若利用推论“三个力平衡，则某一个力与其余两个力的合力大小相等、方向相反”解题，则该题如何解决?

图4

解析：由平衡条件F1、F2的合力与F3等大反向，即

F=F3=G

由力的矢量三角形的边角关系

F1=

F2=.

总结:物体受到三个共点力而处于平衡状态,利用推论：任两个力的合力与第三个力等大反向，结合力的合成的平行四边形定则可使解题更加简洁明了。受三个以上共点力平衡时多用正交分解法和力的独立作用原理解题.

二、超重和失重