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初中阅读理解的答题技巧

A.浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启

迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

B.辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重

点文意。

C.精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达

的中心。

答题

1、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞

美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、

淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、

憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一

般作者的情感都可以从文章的字里行间里看出来。

2、文章开头一段的某一句话在文章中的作,中间某段

或句的作,最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段

的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门

见山,总领全文,或起到引起下文的作;从内容上来说,是

为下文作铺垫和衬托,为后面内容的描写打下伏笔。中间某

段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一

段或某句的作是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,

并与题目相照应。

3、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作?

常用的修辞手法有很多,比喻、比拟、夸张、排比、对

偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸

张、排比。

比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体

味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的

东西形象化,给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜

明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人

表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切;表

现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶

感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感

情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,

可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情

感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、

短句使,使文章具有音韵美,读起来朗朗上口。

4、概括文章主旨。

对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然

后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……,赞美了……

表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们

也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一

段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作

者所要表达的主题。

5、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作?

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那

种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情。

描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描

写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、

肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感

人。抒情的运,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如

果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景

象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读

者的兴趣。