2024年雅礼中学高三语文5月模拟检测考试卷附答案解析.pdfVIP

2024年雅礼中学高三语文5月模拟检测考试卷

试卷满分150分，考试时间150分钟2024.05

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1—5题。

材料一：

学术研究是人所从事的具有知识生产属性的认识活动。哲学认识论揭示：使用认识工具是认识活

动必不可少的手段，认识工具不同，认识的方式和效果也不同。人工智能作为重要的认识工具，

对学术研究无疑具有重要的意义，这在“人工智能驱动的科学研究”中已有充分体现。生成式AI

作为人工智能发展的前沿成果，具有与人进行流畅对话的功能、文本生成能力和相关的理解和推

理能力，从而在此基础上具有进行知识生产的效能，使其可以被应用于人类的学术研究，发挥前

所未有的作用。同任何技术的使用都包含积极和消极的双重效应一样，生成式AI作为学术研究

的新型工具被使用时，也具有双重效应：“助力”和“替代”。客观地认识这种双重效应，对于

更好地发挥其在学术研究中的积极作用具有重要意义。

学术研究是一项探新或创造活动，在初始阶段需要以大量的文献阅读、信息检索和资料整理作为

必不可少的准备条件。可以说，传统的学术研究耗时最多的就是相关文献的阅读、理解和整理，

这个过程也是知识的学习、资料的搜集、视野的拓展、问题的发现乃至观点的形成和理据的寻获

过程，因此，阅读量与研究质量密切相关。足够的阅读才能明了研究的现状，找出未解决的问题

所在，从而确定合适的研究主题，并通过旁征博引为自己主张的观点获取支持，如此等等。同时，

如果用于阅读的时间和精力过多，必然减少其他环节的投入，从而影响学术研究的“产出效率”。

更何况，在信息和数据呈海量增长的背景下，人们常常感到学术性阅读无从下手，仅靠常规的、

传统的阅读很难穷尽所有的相关文献，或者对文献的相关程度难以分辨。为此，生成式AI的介

入，可以在“助”读上为人提供新的帮助。例如，用大数据训练生成式AI大模型，形同让它储

存和“阅读”海量的学术文献，可以帮助人们分析某一课题的大量文本和数据，提取其中有价值

的信息和关键的资料，辅助人们快速找到所需要的学术资源和内容。借助它来“助”读学术论文，

可以帮助人们对论文进行总结或概括，或从长篇文章中归纳提炼出核心思想或观点，使人迅速直

达其要义，形成对文章要点的快速把握；它甚至可以“一网打尽”地采集和提供所需资料，并能

对资料加以梳理，如对其自动化分类、标注和索引，从而帮助人们有效管理和组织大量的文献资

料。另外，整合了搜索引擎的生成式AI，还可以帮助人们及时获得最新的相关信息，掌握最新的

学术前沿。通过凡此种种的助读，生成式AI可以助力人们有效应对信息爆炸的挑战，大大降低

学术研究中信息获取和处理的时间和成本，帮助研究者扩展阅读面，提高阅读速度，加深和加快

对相关领域的理解和掌握，为尽早进入学术创新的环节提供条件。

而助读的过度使用或极端泛化，就是“替”读：人将学术研究中的文献阅读完全交由智能机器去

完成，人则只利用由智能机器概括的要点与结论，只接受大模型为其提炼或“浓缩”出来的“精

华”，久而久之就可能丧失阅读能力，也丧失基于阅读而带来的知识增长和能力提升。阅读的过

程也是学习的过程，阅读就是通过新信息的输入来激活既有知识结构，进而产生如同皮亚杰所说

的“同化与顺应”交织的观念建构过程，这就是生成新知识的过程。如果用生成式大模型完全替

代人的阅读，就会使人失去在不断的“同化与顺应”过程中建构新知识的机会。“机器读原文，

人只读要点”的阅读方式，也不利于人对知识的全面吸收，犹如只喝浓缩的果汁而不吃原生的水

果，也形同只输营养液而不吃食物来获得养分，久而久之必然会导致知识上的“营养不良”。

（摘编自黄时进《“助”与“替”：生成式AI对学术研究的双重效应》）

材料二：

1

日益繁荣的AIGC无疑会对内容创作产生重要影响，首先，人工智能拥有类似研究者的观点输出

能力，可以成为合作生产、学术检索、观点碰撞的参与主体。其次，人工智能拥有空前强大的研

究能力。人工智能调用的知识远远超过人类，在数据搜集、编写程序方面具有优势。最后，人工

智能有着深度介入的可能。人工智能技术的使用不仅仅局限于学术生产环节，其在学术评价、学

术传播环节也可以搜集信息、抓取文献。总之，AIGC的强大能力为原有学