01微课设计制作中的问题与解决建议.pptVIP

主讲：焦宝聪教授微课程设计制作中的问题与解决建议

3感谢您的关注！一、如何看待微课程

NewMediaConsortium，20212021年地平线报告根底教育版

短期〔1年〕云计算〔CloudComputing〕移动学习〔Mobile Learning〕NMCHorizonReport:2021K-12Edition

短期〔1年〕翻转课堂〔FlippedClassroom〕学习分析〔LearningAnalytics〕高等教育版2021地平线报告HorizonReport2021HigherEducationEdition

2021地平线报告中期〔2~3年〕三维打印〔3DPrinting〕游戏与游戏化学习〔GamesandGamification〕高等教育版HorizonReport2021HigherEducationEdition

2021地平线报告长期〔4~5年〕量化自我〔QuantifiedSelf〕虚拟助理〔VirtualAssistants〕高等教育版HorizonReport2021HigherEducationEdition

移动互联时代到来

-李开复，2021.

自带设备BYOD

BYOD(BringYourOwnDevice)指携带自己的设备学习这些设备包括个人电脑、手机、上网本、平板等。

BYODBringYourOwnDevice,学生自带设备到学校学习过去现在

学校提供信息化根底设施建设;改变教学方式和管理模式。1对1学习环境：课堂教学方式的变化

马斯洛需求层次理论Maslowshierarchyofneeds

移动：不移动就死!移动：不移动就死开放：不开放就死!互动参与：不参与就死！

推荐优秀的教育微信第一教育上海教育报刊总社的微信，每一期介绍当今上海教育开展新趋势和新的故事。

建设学习型组织北京市延庆县教育局微课程学习园地

微课程应用的土壤

教育部刘利民副部长认为：

微课程开展与普及需要的先决条件

微时代特征1.接收信息的习惯趋于碎片化2.需要提高获取所需信息的效率3.数字时代的原住民习惯超文本链接

工业时代移民数字原著民

28感谢您的关注！二、微课程的属性

29微课程首先表现为课程。从课程论视域看，课程涵盖课程设计、课程开发、课程实施和课程评价等四大范畴，微课程作为课程也不例外，因此，课程属性是微课程之首要的和根本的属性。1.微课程的课程属性

30微课程主要采用微视频支持自主学习。视频最便于人性化学习，学习者可以随时暂停播放，陷于思考，也可重播一遍乃至数遍，直到达成学习目标为止。

32指依托云计算、大数据，把知识学习前移到课外，把内化知识挪后到课堂，使教师得以在课堂上给予需要帮助的学生以面对面的个性化指导。3.微课程的时代属性

33

34SalmanKhan:Letsusevideotoreinventeducation萨尔姆·汗：让我们用视频重塑教育

35感谢您的关注！三、微课程的教育价值

1.在课前、课中、课后的重要作用用在课前：可以结合学习任务单实现导学功能，即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容〔例如回忆先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识，激发学习兴趣等。

用在课中：可帮助学生解决重点、难点、疑点、易错点和易混淆点，完成知识内化，保持和强化学习兴趣。

用在课后：可帮助学生梳理知识，到达：复习、稳固重点、难点、疑点、易错点，扩展学习、迁移应用，引出后续学习内容。

2.在教师专业开展的重要作用

在说课中应用。微课程可以帮助教师提升信息化教学设计这一核心能力；在评课程中应用。微课程可以提升教学评价能力和教学反思能力。

在分享、交流中应用，微课程应包含：微视频，与教学主题相关的教学设计、素材、课件及其源文件、教学反思、练习测试及学生反响、教师点评等辅助性教学资源。

3.微课的优点每个老师都可以参与设计制作；微课程舍弃了教师形象、学生形象和教室环境等信息，只留下经过微型化、情境化后和可视化处理过的精华内容；微课程使师生聚焦教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点，而无需担忧无关信息的干扰。

2024/5/7拍摄拍摄

45录课笔像钢笔一样，用来录制和播放个性化的“微课〞。

4.微课的价值和奉献

2024/5/7微视频沙画人物的侧脸微课程

2024/5/7

49感谢您的关注！四、微课程中存在的问题

问题1.选题不当选题太大，没有聚焦教学重点、难点、疑点、易错点；选取显性知识或教学活动的组织。外表上看起来很热闹，实际上学生学不到什么实质性内容。

问题2.将微课程等同于课堂实录教师出镜、出声过多，分散学习者注意力，影响了学