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第二节 选择健康的生活方式(2-2)教学设计
一、教学目标:
知识方面
1.说出生活方式对健康的影响。
2.说明不良的生活方式与健康的生活方式。
3.健康的生活方式要从现在做起。
能力方面
1.能自主学习,独立收集整理资料。
2.进行交流与讨论,自主创新,学会表达自己的观点。
3.对图文资料进行分析,尝试归纳与总结。
情感、态度与价值观方面
1.认同并选择健康的生活方式。
2.学会调节情绪,学会保持心理健康。
3. 认同并学会管理自己的健康的终身的生命教育。
二、教学重点和难点
(一)教学重点:
了解不良的生活方式的危害,认同并选择健康的生活方式。
(二)教学难点:
了解不良的生活方式的危害,认同并选择健康的生活方式。
三、教学设计思路
这节课的内容是 第三章了解自己,增进健康的第二节 选择健康的生活方式的第二课时。基于前一节课已经把本节的知识点学习了。同时,这不是一节有重要知识点、考点的章节。于是:更多的是对青少年终身生活的指引,对青少年的生命教育显得尤其重要;培养青少年的生物科学素养,培养学生各方面的能力角度来说是个很不错的题材。所以,这节课最重点是对学生的情感教育与能力培养。让学生去收集身边、真实的一手资料,还有同学们感兴趣的话题与资料,并进行分析整理,得出一些可行的建议,指导自己及家人的健康生活,意义非常!给学生一个平台,展示学生自主学习、主动参与、自主创新,独立及小组合作整理收集并分析资料,使学生在知识、能力、情感方面有很大的突破与提高。21世纪教育网版权所有
四、教学准备
(一)教师准备:
1.收集有关资料,制作教学课件
2.准备好学生的导学案(2-1)(2-2)
(二)学生准备:
1.课前准备好不良生活方式信息表与健康生活方式信息表(2-1)。
2. 日常生活方式调查表、暑期生活作息表(2-2)。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
创设情境导入新课
请学生回忆上节的主要内容与知识点
大家参与,归纳出本节内容与知识点,并与教师准备的进行比较
通过参与,激发兴趣
评价和激励学生
实战演练
展示多个试题
学生抢答,并说出理由
培养分析与表达能力
不良的生活方式与健康的生活方式
布置学生分组讨论,引导鼓励学生进行说一说;议一议,帮一帮,学会分享,比一比活动等。
学生分组合作,共同整理分析一手资料,产生问题并帮助解决问题,大胆提出建议等。
培养学生自主学习、主动参与、自主创新,独立及小组合作整理收集并分析资料。
讨论与拓展
引导学生关注与思考相关话题。
学生思考与参与讨论,进行对照与内化,
培养学生思维能力、知识运用的能力
收获、启示与建议
引导学生对知识进行沉淀。
回答,展示,思考收获健康的四大基石内容,关注心理健康问题
展示学生的知识积累情况,并对知识运用进行提升
总结与反馈
倡导学生进行健康活动
讨论分析并回答
给学生一个健康生活方式的标准
名人与结束语
引导学生深层思考
留给学生终身的作业
六、板书设计(说明:这是本 节内容的第二节课时,对于内容与知识点上节课已经完成,详细板书故本节略。重点则放在学生对不良与健康生活方式的情感、态度与价值观方面、能力方面的培养)21教育网
第二节选择健康的生活方式
生活方式的概念
生活方式对健康的影响
1.“生活方式病”或“现代文明病”
2.影响健康的因素:生活方式是主要因素
3.酒精对水蚤心率的影响。
健康的生活方式
1.健康生活方式从儿童和青少年开始
2.健康的生活方式:
3.不良的生活方式:
点评
(点评人:永安市民族中学 林昌广 )
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