教师专业发展与规划漫谈.ppt

教师专业发展与规划漫谈 漳州一中 林新建 一.前言：“老师的理想” 二.教师专业发展“五意识” 三.在岗研究与教师专业发展 四.结语：规划发展阶段与目标 一.前言：“老师的理想” 同学们围在老师的身边，畅谈自己的理想。 学生甲：我长大要当科学家，让中华民族腾飞于世界民族之林； 学生乙：我长大要当宇航学家，让宇宙 飞船遨游太空； 学生丙：我长大要当农业学家，让农业 插上机械化的翅膀； 学生丁：我长大要当海洋学家，去探索 海洋无穷的奥秘；…… 老师听了，高兴地不住点头。 最后，一学生问道：“老师，那您的理想是什么？” 老师笑呵呵地说：“我的理想是努力使你们实现你们的理想！” 早在20世纪70年代，联合国教科文组织编写的—— 《学会生存——教育世界的今天和明天》一书就对“未来教师”的角色作了这样的描述：教师的职责将“越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考； 他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现实真理的人。 他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的工作：相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞”。 什么是“好教师”呢？ (1)“好教师”要学会引导。 一个好教师能告知他的学生关于许多问题的良好答案。 但是最好的教师能够不说话，而帮助他的学生自己去思考出答案； (2)“好教师”要学会尊重。 一个好教师是热情亲切的评论家。 但是最好的教师知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，如何保持镇定和忍耐； (3)“好教师”要学会关注。 一个好的教师力求使他的班上学生在他的控制下。 但是最好的教师知道首先必须能控制他自己； (4)“好教师”还应具备12种素质 ① 友善的态度——她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。 ② 尊重课堂上的每一个人——她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。 ③ 耐性——她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。 ④ 兴趣广泛——她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。 ⑤ 良好的仪表——她的语调和笑容使我很舒畅。 ⑥ 公正——她会给予你应得的，没有丝毫偏差。 ⑦ 幽默感——她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。 ⑧ 良好的品性——我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。 ⑨ 对个人的关注——她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。 ⑩ 伸缩性——当她发现自己有错，她 会说出来，并会尝试其他方法。 ⑾ 宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” ⑿ 颇有方法——“忽然间，我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。” 做一名“好教师”，努力成就学生的梦想，这是“老师的理想”！ 这需要我们要加速专业发展，以全新的观点和理念擦亮自己教学智慧的眼睛，插上自己腾飞新课程的翅膀。 如此，我们就能愉快地走在新课程的道路上，成长为一名成就学生梦想的“好教师”，实现我们“老师的理想”。 二.教师专业发展“五意识” 实现教师的专业发展，理想目标应涵盖四个基本范畴—— 专业知识基础的构建，专业技能的娴熟，专业素养的形成与发展，专业情意的健全。 如何实现上述理想目标呢？ 除了外在影响和外在压力—— 对教师的培训和逐步完善制度，更重要的是教师的“自主专业发展”。 即在专业发展过程中，订立适合自己的专业发展目标、计划，选择自己需要学习的内容，监控自己专业发展的过程，评价自己专业发展的结果。 1.主动发展意识 主动发展是教师专业成长的首要条件。 教师的专业发展，若仅仅是迫于外在压力，一定是被动的、消极的、表面的、无果而终的； 只有以实现自我，甚至超越自我为目标，专业发展才具有真正的内在动力与活力，才能不断地挑战自我、完善自我； 才能克服没有追求、没有方向、得过且过的平庸哲学； 才能克服软弱怕苦、姑息缺点、宽恕懒惰的精神状态； 才能克服被动学习、不求甚解、容易满足的消极作风； 才能主动地去研究数学、研究学生、研究教学。 教师的主动发展意识取决于教师对职业的认识。 如果仅将教师的职业看成是社会对教师角色的规范与要求，这样的教师就只能成为社会的代言人和工具。 如果将教师的职业看成是一种自我价值的实现，一种体验幸福的职业，那么他就能体现教师内在的主体价值，就能丰富和提升自身的生命意义。 显然，我们需要的是后者叙述的教师。 日常阅读是教师主动发展的行为方式。 在忙碌的工作之余，抽点时间阅读一些大师们的教育名著，学习一些优秀教师的先进理念和方法，是必要且是必不可少的。 教师必须订阅一些专业期刊杂志。 因为专业杂志是报道教学新动向、新理论、新观点的最真实、最权威的媒体，是全国优秀教师的思想精华，是其他媒体，特别是网络媒体无法替代的。 只有我们订阅杂志、阅读杂志，才能